为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，落实课程育人实效，切实配合学校审核评估要求，落实校教学督导组对学院教学工作的全面指导，学院邀请校教学督导组对实验/实践课程改革进行督导。校教学督导组对《发展心理学》的校外实验课和《大学生心理健康教育》的室外实践课进行了现场督导。

“发展心理学”实验课开展场所为龙湖春天幼儿园，实验对象为幼儿园儿童，这种现场实验方式对提高学生的学习兴趣、增强学生对所学知识的利用能力具有积极的作用和价值。校级督导专家从实验准备、人员安排、实验指导以及实验结果处理记录等方面，对各个环节进行了细致的了解后对实验要素、实验安排及对学生专业素养培养的价值和意义给予了肯定。

“大学生心理健康教育”以培养学生自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展为教学目的。实验课以学生为中心，将学习场所由室内扩展到室外，配合使用拓展训练相关器材，改变课堂知识单向传输的模式，通过团队建设、心理拓展主题活动、交流分享等方式，使学生在实验活动中，潜移默化地提高自我认知能力和心理健康素养，自觉践行社会主义核心价值观。校教学督导专家对实验准备、教学安排、教案讲稿及主题活动设计、实验教学效果等进行了细致的考察，并对教学全程进行督导与指导。

通过此次督导活动，教研室及任课教师所做的积极的教学改革得到了督导组专家的肯定，在听取了督导专家的相关意见和建议后，对改革实验教学方式，提高实验教学质量有了更进一步的思考，实验教学方式的改革与优化对提高实验课的教学效果，增强课程的育人效果必将起到有力的推动作用。

(马嬿/审 朱琳/文 张雷、朱琳/摄)