从辅导员到行政岗位，再到思政教师，十年跨界坚守，落点是一节有温度的思政课。

岗位几经变换，踏实做事、诚心育人的底色是相通的。“做辅导员，想的是踏踏实实陪着学生走好每一步；在行政岗，就沉下心来把幕后的服务保障做细做实；站上思政课讲台，就得多下苦功，把每一堂课都备扎实，有拿得出手的硬实力。”曹莎莎说，十年的时间她明白了一件事，教育不是高悬的标语，而是藏在一个个平凡的日常细节里——认认真真备好每一堂课，踏踏实实对待每一位学生，把有温度的思政课讲进学生心里，就是她的本心。

在这里，有不一样的思政课

“本次作业采用衍纸进行制作，有天坛、复兴号等元素，背景是中国航天，象征现代与传统的和谐并存。”不久前，在曹莎莎的课上，学生唐可莹跟同学们分享作业设计理念。在“讲好中国故事”系列实践教学中，曹莎莎设计了丰富的活动形式：既有衍纸、立体书这类创意手工创作，让学生用作品诠释对中国式现代化的理解；也有“向外国友人讲好你眼中的中国故事”分享活动，引导学生梳理自身见闻，学着用通俗的方式传递中国声音。

在曹莎莎看来，书本上的理论不该只是冰冷的文字，更该是看得见、感受得到的生活。把亲眼所见的发展变化、亲身感悟的时代温度转化为作品与表达，给抽象的道理找到具象的载体，才能让所学内容真正走进学生心里。“学生们藏在作品里闪着光的思考，也反过来给教学带来很多灵感。”曹莎莎说，思政课老师从来不是单向的灌输者，而是和学生并肩同行的学习者。

课堂上，曹莎莎也总想着法子让内容更鲜活好懂。她很少照本宣科，常会结合社会热点、行业故事设计教学环节：有时抛出典型案例引导学生分组讨论、分享观点，有时设计猜数字、快问快答的趣味互动调动课堂节奏，让学生主动思考、参与其中。她也会顺着医学生职业发展的脉络，把援外医疗、抗疫一线的医者故事融入课堂，引导学生关注民生实事和医者担当，在个人成长与时代发展之间建立起深层联结。

坚持用学生听得懂、乐意学的方式展开教育教学，曹莎莎认为，思政教育要贴合学生的认知节奏，才能真正回应思想上的困惑。“对医学生而言，思政课是滋养仁心的入门课。”曹莎莎说，把课程内容和社会现实结合起来，真正让思政课成为助力学生成长成才的“必修课”和终身受益的“金课”，这是她给自己的要求。

所以，曹莎莎坚持走出教室找准学生现实需求，解决学生思想困惑。五年来，她不断积累教学经验，探索如何让思政课有滋有味。从“讲好一堂课”到“讲好一门课”，她通过反复实践和创新，逐步形成了独特的教学风格——既注重理论深度，又强调情感共鸣。

有了深厚的教学基础，她在赛场上大放光彩。2023年8月，在第六届安徽省青教赛的决赛现场，曹莎莎以“生态保护与经济发展的兼得之道”为主题，以查干湖的生态故事为线索，层层递进串联起“绿水青山就是金山银山”的核心理念，让抽象理论变得鲜活可感。有评委评价：“逻辑严谨，又充满人文温度，能让学生透过理论看到背后的人与生活。”曹莎莎也因此斩获思政组一等奖第一名，并于次年荣获安徽省五一劳动奖章。赛后复盘，她更加坚定：思政课必须“顶天立地”——上接党的创新理论，保证内容的前沿性与权威性；下连学生的日常实际，让课堂所学贴合他们的生活经历。

2024年8月，曹莎莎代表安徽省参加全国高校青年教师教学竞赛，荣获全国二等奖，实现了安徽省在思政组获奖等次的历史性突破。可在她看来，比荣誉更宝贵的，是专业能力的成长：数月的艰苦备赛，16个教学节段逐一选题设计，一遍遍修改打磨，一次次模拟演练，直到把理论内化为教学本能。“每一堂好课的背后，都是日复一日的坚持与付出。”她说，比赛带来的不仅是荣誉，更是成长与信心。

课堂内外，双向奔赴的师生

其实，五年前刚转岗成为专职思政课教师时，曹莎莎也迷茫过。因为缺少教学经验，对课堂节奏的把握不够成熟，学生反馈不及她的预想。“我精心备课、精心讲解，师生之间却鲜少互动，哪怕我点名提问，有的学生也是敷衍过关。那时候就会自我怀疑，甚至每次上课前都有畏惧心理。”曹莎莎形容，那是她教学起步阶段的“至暗时刻”。直到她慢慢想通：学生看不到背后的付出，能打动他们的永远是课堂本身。

想通之后，曹莎莎一头扎进教学打磨里。课程培训，她认真记录、深入反思；假期充电，她的案头摆着理论著作，书页间写满批注；空闲时间，她反复研磨优质课例，琢磨教学设计，再把所思所学融入课堂。“思政育人如同暖心照护，关键在点滴处用心浸润。”为了让案例更贴近医学生的认知与生活，她搜集了大量素材，聚焦教学重点、理论难点、社会热点，梳理出贴合学情的内容，把抽象理论揉进鲜活的故事里。“莎莎老师的课有趣又有温度”“莎莎老师的课堂很有吸引力”“期待曹老师的课”，学生在课程评价里的留言越来越多，课下也常有学生留下来和她聊聊自己听完课的思考。这些细碎又真诚的反馈，也成了曹莎莎继续打磨课堂、努力前行的动力。

除了磨炼教学技巧，曹莎莎每次上课都会有意识地记学生的名字，课间课后也常翻一翻班级名单；留心观察学生特点，主动创造机会沟通。慢慢的，一个两个三个，越来越多的学生课后围着她聊天。从学业困惑、生活点滴到成长烦恼，她都耐心倾听、真诚分享。只要看到学生发来的消息，她总是第一时间回应，唯恐辜负了学生的信任。

教学之余，曹莎莎坚持以赛促学，悉心陪伴学生把理论学习延伸到实践赛场。她指导学生申报的创新创业项目中，先后有2项获批省级大学生创新创业训练计划立项；在大学生学习马克思主义理论成果大赛、大学生讲思政课比赛等省级赛事中，她常年指导多支学生团队备赛，从选题立意、内容架构到现场表达全程把关，陪着学生逐字逐句梳理逻辑、优化呈现。经过持续的沉淀与打磨，她指导的两件作品先后斩获省级一等奖，她本人也连续两年获评省级“优秀指导教师”。成绩背后，是一版版反复推敲的稿件、一次次精心筛选的素材、一场场磨合调整的演练。有学生说：“曹老师全程陪着我们打磨，一遍遍地改稿、调整，这份耐心是我们坚持下来的最大动力。”

岗位跨界，不变是育人初心

成为一名优秀的思政教师，靠的不仅是教学技巧，更是一点一滴的积累与沉淀。曹莎莎来到蚌医的第一站，也并非思政课的三尺讲台。2016年，刚毕业的曹莎莎入职的第一个岗位是专职辅导员。面对只比自己小几岁的学生，她心里把他们当成弟弟妹妹看待。“可以说没什么技巧，全靠感情。”第一次当辅导员，有时遇到困难，安慰鼓励她的竟是她倾心陪伴的学生，也正是来自学生的这份理解包容和真情反馈，让她更坚定了以真心换真心。她会在工作记录本上记下学生的学业波动、心理状态与日常表现，遇上状态不对的就约着聊聊；学生晚归，她总得叮嘱几句安全注意事项；家庭经济困难的学生，她除了耐心讲解资助政策，还会格外关注情绪变化，查寝时留下几句鼓励的小纸条，用不刻意的方式鼓励打气。这些细碎的日常，是她对初心的坚守：教育的第一步，是“看见”每一个学生。

发自内心的真诚付出，让她收获了学生的信任与依赖，学生们都亲昵地叫她“莎姐”。在学生们眼里，“不管什么时候找莎姐，她总能及时回应”“莎姐总惦记着我们的学习和安全，像家人一样”“莎姐永远在线，有事找她都会放心上、跟到底”。曹莎莎至今都忘不了后来岗位调整：学生们眼里的泪光，手写的卡片。“这是对我最大的奖励，我珍藏至今。”如今，她依然能时常接到昔日学生的电话或信息，“那种幸福感是无法言表的。”

2017年，曹莎莎转岗至学生处担任秘书一职。学生处秘书岗位承上启下，十分考验综合能力。那时，她总随身带着一个记录本，遇上陌生的业务流程、拿不准的政策要点随手记下，主动向身边同事虚心请教；领导叮嘱的注意事项、工作里的易错环节，逐条梳理、反复核对，生怕漏过一个细节。

学生处是对接学生在校事务的一线窗口，从政策解读，到手续办理，再到形形色色的咨询与诉求，桩桩件件都连着学生的切身感受。在曹莎莎看来，工作没有大小之分，都是学生当下最挂心的事。所以，只要有学生前来咨询办事，她都会先停下手里的工作耐心接待。遇上对政策一知半解的同学，她就结合实际逐条拆解、讲清讲透；碰到情绪焦急的学生，她一边安抚好情绪，一边详细指引办理流程，尽量帮着学生少跑冤枉路。她的工作笔记本上，记满了来访学生的信息和诉求：能当场办结的绝不拖沓，需要跨科室协调的则及时跟进，事后主动给学生反馈进展。这些看似琐碎平凡的事务性工作，一头连着学校的管理规范，一头牵着学生的成长日常，也成为她对“服务育人”最质朴的诠释。

“有了辅导员和学生处秘书岗位的锻炼，我对思政教师的职责有了更深刻的理解，对思政课堂有了更深入的思考。”曹莎莎说，“上好有温度的思政课”，对自己而言，是职业的落点，也是不断蓄力出发的新起点。

（周静/审 靳瑾/文）